同學來訪
自己找了一片CD 播放來聽
覺得很好聽 所以跟我說: 這片妳怎麼沒有燒給我?
Rachel : 嗄?
Betty : 我說妳要燒一片給我?
Rachel : 好啦,好啦! 會燒給妳的啦!
我一回完話,她居然爆笑出來『哈~哈~哈~ 會燒給我 哈!哈~』
真是三八,連這種話都能亂想又笑成這樣...
同學來訪
自己找了一片CD 播放來聽
覺得很好聽 所以跟我說: 這片妳怎麼沒有燒給我?
Rachel : 嗄?
Betty : 我說妳要燒一片給我?
Rachel : 好啦,好啦! 會燒給妳的啦!
我一回完話,她居然爆笑出來『哈~哈~哈~ 會燒給我 哈!哈~』
真是三八,連這種話都能亂想又笑成這樣...
前言
失業率迭創新高,許多畢業生踏出校園就面臨失業;更多上班族面臨被裁員、休無薪假的壓力,心中充滿挫折。
面對前所未有的衝擊,更需要大智慧指引方向。《今周刊》特別邀請潤泰集團總裁尹衍樑與年輕人分享自己克服挫折的經驗,以及用人的哲學,與大家共度不景氣。以下為訪談內容:
《今周刊》問(以下簡稱問):今年面對金融海嘯、全球不景氣,你給年輕人什麼建議?
尹衍樑答(以下簡稱答):我相信人生有「命運」這兩個字,命是定之在天,運是操之在我。我也相信人一生當中的苦樂是個定數,年輕的時候吃點苦、受點挫折,比年紀大時沒有承受力要好得太多。挫折不是壞事,像就我來講,這一生促使我成長和進步的,全部是挫折。
面對鄙視…… 「你們既然這樣想,我就更加奮發、更加努力」
問:你人生最大的挫折是什麼?可以舉例嗎?
答:我年輕的時候是很荒唐的,本來是不良少年,十四歲到十六歲半時是在感化院度過的。在那裡,沒有人把你當人看!(眼眶泛紅,激動地拿出面紙拭淚)只有極少數的人會鼓勵你、善待你、尊重你,我很幸運,當時遇到一些很好的老師,像王金平、于敦德,而這兩年半的時間也改變了我的人生觀。以前我總是希望別人怕我,耀武揚威、小流氓的心理;之後變成努力讓人愛我、尊敬我。我的個性本來就好鬥,到現在還是,但我把鬥的方向,轉變為去比賽對人類的貢獻,這是觀念上的大改變。
面對失敗…… 「我沒有因失敗而倒下,省思後避免再犯同樣的錯」
<
span style="FONT-SIZE:11pt;COLOR:#414141;FONT-FAMILY:新細明體;">問:潤泰集團目前經營得相當成功,你曾有過失敗的經驗嗎?
答:我最初的兩個工作都是自己創業,但都是失敗的例子。第一個工作是在我二十六到二十八歲的時候,自己開製造重型機器的鐵工廠,營運兩年之後就倒閉了,五百萬元完全虧光。之後又向我父親要了點錢,去做牛仔褲染料化工廠,先用 一公斤 小型的鍋子來做,成功了一百次之後,我把它放大到一噸準備量產,結果在過程中爆炸了,鍋蓋飛到 五十公尺 以外的田裡去。還好那時工廠裡面沒有人,但三千萬元就這麼不見了,接下來要面對的是股東們的責難、同仁們的抱怨,不過我父親沒有講任何一句重話,他只說:「衍樑,恭喜你得到寶貴的失敗經驗。」從此沒再提這件事情。
因此現在對待我的同仁,我不怕他們犯錯,只怕他們不去嘗試!假如為了做對而做了錯的事情,我還有獎勵;但為了做錯,就算做了對的事情,我不鼓勵也不允許,我只怕他們態度不好,不怕他們做錯。
面對不景氣…… 「我一直勉勵自己, 要創造『被利用』的價值」
問:現在不景氣,年輕人很難找工作,你建議年輕人應該如何面對?
答:我覺得很多年輕人有「賣身」的觀念,這是錯的。你給我多少錢我做多少事,這就是賣身嘛,我們人是無價的,怎麼可以賣身?
這(賣身)短期也許是對的,但長期這樣想絕對是錯的。像我第一份工作月薪只有三百元,我還是全力以赴,沒有去計較錢,我認為工作就是機遇,機遇就是福源,就是福氣的來源,所以你如果把工作推掉,或者放棄幫助別人的機會,就如同你把你的福氣推掉一樣。
我一直勉勵自己要創造「被利用」的價值,這種利用不是被耍弄、愚弄,我們的貢獻帶動組織的成長,組織的成長給我們更多更好的機會,這是一個win-win(雙贏)的善性循環。我們通常都希望別人先給我們機會,其實好的機會是要自己先「修身以待天命」,一個態度不良的人,機遇對他是沒有用的,只有勤奮、態度好的人,機遇來了就會變成機會。
問:你覺得社會新鮮人應該嚴選第一份工作、學以致用,或是有工作就先做?
答:每個人條件不一樣,有的人有經濟上的壓力,有的人因為父母親給的環境,可以等待、充實、選擇。但我認為,不管你是有選擇或沒選擇的工作,你都要認真努力地去做。天底下沒有卑賤的工作,只有卑賤的人格,我都很願意幫別人洗廁所,洗廁所是高尚的職業,清道夫也是高尚的職業,比當一個不要臉的總統高尚。
看待學歷…… 「文憑是幫你進門,之後要靠解決問題的能力」
問:總裁的企業集團雇用許多人,你喜歡什麼樣的人?願意錄用有何特質的人?
答:就一個企業經營者來講,我所用的人,都是以後有增長潛力的人,另外就是有良好的態度、願意學習,能為企業解決問題的人。大學畢業都一樣,誰比誰強呢?前ING安泰人壽總裁潘燊昌說:「態度決定高度。」其實我認為態度不只決定我們的高度,態度就是命運的代名詞!好的態度就是願意學習、願意與人共事、願意被要求、願意要求別人、願意與人協調、樂於助人。
看待態度…… 「人文素養很重要,要有正面思考的能力」
問:許多年輕人現在面臨失業、休無薪假的人生低谷中,你建議他們現在應該做什麼?
答:我勸他們不要改變原有的生活步調,吃飯、起居作息都要照常,一旦破壞你原有的生活習慣,你會愈憂鬱、愈恐懼。另外就是要更堅定的相信自己,從挫折當中吸取經驗,不要犯過去同樣的錯誤,也要對周遭的人提供自己挫折的經驗,使他們免於受同樣的挫折影響。挫折不是壞事啊,我這一生就是因為沒有人看好我才有今天。
面對它、解決它、放下它。從失敗中吸取經驗,不要重複類似的錯誤,而且我覺得失敗為成功之母,關鍵是你用什麼態度去面對。
問:你對工作維持高度的熱情,你建議年輕人應如何保持對工作的熱情?
答:我對工作的熱情來自我對人生的熱情,我最怕的就是淡漠的態度,凡是有大成就的人無不是熱情洋溢的人。年輕人可以藉由吸收新知,或聽到別人關鍵性的一、兩句話,來改變你的態度。所以我覺得,君子贈人以言,勝過珠玉。我很喜歡當老師,跟別人講道理,把我的經驗跟人家分享。
苦和樂是一念之間,你認為這苦,我甘之如飴。我每天六點十五分進辦公室開第一堂會,每天工作十二小時以上,我快樂得不得了,我休假超過三天,就會很想趕快回來工作。
看待教育…… 「我希望小孩別因為太
有一家營運相當好的大公司,為擴大經營規模,決定高薪招聘業務主管。廣告一打出來,報名者雲集。
面對眾多應聘者,招聘主試者說:相馬不如賽馬,為了能 選拔出高素質的人才,我們出一道實踐性的試題:就是想辦法 把木梳賣給和尚。絕大多數應聘者感到困惑不解,甚至憤怒:出家人要木梳何用?這不明擺著拿人開玩笑嗎?
於是紛紛拂袖而去,最後只剩下三個應聘者:甲、乙和丙。
主試者交待:「以十日為限,屆時向我彙報銷售成果。」
十天一到。
主試者問甲:「賣出多少把?」
答:「1把。」
「怎麼賣的?」
甲講述了歷盡的辛苦,遊說和尚應當買把梳子,無甚效果,還慘遭和尚的責罵,好在下山途中遇到一個小和尚一邊曬太陽,一邊使勁撓著頭皮。甲靈機一動,遞上木梳,小和尚用後滿心歡喜,於是買下一把。
主試者問乙:「賣出多少把?」答:「10 把。」
「怎麼賣的?」乙說他去了一座名山古寺,由於山高風大,進香者的頭髮都被吹亂了,他找到寺院的住持說:「蓬頭垢面是對佛的不敬。應在每座廟的香案前放把木梳,供善男信女梳理鬢髮。」住持採納了他的建議。那山有十座廟,於是買下了10 把木梳。
主試者問丙:「賣出多少把?」答:「1000把。」
主試者驚問:「怎麼賣的?」丙說他到一個頗具盛名、香火極旺的深山寶剎,朝聖者、施主絡繹不絕。丙對住持說: 「凡來進香參觀者,多有一顆虔誠之心,寶剎應有所回贈,以做紀念,保佑其平安吉祥,鼓勵其多做善事。
感想﹕
把木梳賣給和尚,聽起來真有些匪夷所思,但在別人認為不可能的地方開發出新的市場來,那才是真正的業務高手。不同的思維,將引領著不同的作法,導致不同的結果,時時觀察自己微細的念頭,不要被自己蒙蔽!
一個小和尚要出門雲遊,但日期一推再推,已經過了半年了,還遲遲不肯動身。
方丈把他叫去問:「你要出門雲遊,為什麼還不動身呢?」
小和尚憂愁地說:「我這次雲遊,一去萬里,不知要走幾萬里路,跨幾千條河,翻幾千座山,經多少場風雨,所以,我需要好好地準備準備啊。」
方丈聽了,沉吟了一會兒,點了點頭說:「是啊,這麼遠的路,是需要好好的準備準備。」又問小和尚說:「你的芒鞋備足了嗎?一去萬里,遠路迢迢,鞋不備足怎麼行呢?」
方丈吩咐寺裡的僧人,每人幫小和尚準備十雙芒鞋,一會兒就送到禪房裡來。不一會兒,寺裡的僧人就紛紛送鞋來了,每人十雙,上百的僧人,很快就送來了上千雙芒鞋,堆在那裡,像小山似的。
方丈又吩咐大家說:「你們這師弟遠去,一路要經不知多少場風雨,大家每人要替他準備一把傘來。」不一會兒,寺裡的僧人便送來了上百把傘,堆放在方丈和小和尚的面前。
看著那堆得像小山似的芒鞋,還有那堆得像小山似的一大堆雨傘,小和尚不解地說:「方丈,徒兒一人外出雲遊,這麼多的東西,別說是幾萬里路,就是寸步,徒兒我也移不動啊!」
方丈微微一笑說:「別急,準備得還不算足呢,你這一去,山萬里,水千條,走到那些河邊,沒船又如何能到彼岸呢?一會兒,老衲我就吩咐眾人,每人給你打造一條船來。」
小和尚一聽,慌忙跪下一迭聲地說:「方丈,徒弟知道您的用心了,徒兒明白了,現在徒兒就要上路了!」
方丈會心一笑說:「一個人上路遠遊,一鞋一缽就足矣,東西太多,就走不動了。人生一世,不也是一次雲遊嗎?心裡裝的東西太多,又如何能走得遠呢?輕囊方能致遠,淨心方能行久啊。」
花材:
百合竹 1把
唐棉 4顆
紅迷你小太陽 3支
山蘇 5片
深山櫻 2支
還是直立第一型
不過因為季節的花材不一樣,真的出來感覺就不一樣
色彩的彩度也是一大重點
因為蟬兒開始叫了 所以來點南洋風吧
有發現唐棉的檸檬綠很有精神吧
這次的小太陽很罕見喔 顏色很雅
而且帶點絨面質感 有點高貴
配上深山櫻的小白點 空間感就跳出來了
花有層次 色彩也有層次 這就叫『風格』
『畫出創造力與思考力』 林宗賢著
城邦出版
孩子天生就具備有很強的創造力
但是 怎樣在生活中引導他們卻是我老覺得自己不足的地方
所以 看到這本書 真是開心極了
作者用很簡易的指導方法 讓我可以有另一方面的引導參考
相信對一些父母來說 會有很大幫助
推薦給大家
2009/5/23
因為我們之前對放假一事經過激烈的討論與投票表決
決定要跟師父說我們要放暑假
師父雖然不願意 可是 也勉強答應了
孩子們可能也都回去講了
本想應該都沒問題 今天 Mandy 提出一個問題
Mandy (舉手): 老師! 阿嬤說,如果放假,那是老師也要放嗎?
Rachel : 什麼意思?我聽不懂?
Mandy :就是我們放假,那妳也要放暑假嗎?
Rachel : (還是聽不懂)妳的意思是你們放假,我繼續上課嗎?
Mandy : 用力點頭
當我還沒意會過來,Allen 就出手了
Allen : 妳這樣問的意思就像是問師父『咦!師父妳也要上架房(廁所)嗎?』
厚!一樣是人,我們要休息,老師也是人,為什麼不能休息,
只有妳放假就好,別人就不能放假喔!
這個好笑,上架房的比喻真的是用得太傳神了,我實在忍不住就大笑了起來。
2009/5/21
上週 哭了整堂課的Lillian
這週突然又變成我認識的那個Lillian了
Blake因為在位置上都會和其他人講話
被我請到特別座(我的對面)罰寫訂正剛剛考試的單字
這時 Lillian走過來我的身邊站定
把自己的練習本嚕過來我的眼前 一樣沒有說話
我和Blake都抬頭看著她 她也不說話
Rachel : 妳要做什麼?(試圖引導她開口)
Lillian : (眼睛看著本子)
Rachel : (沒有聽到聲音,所以不打算理她)(把本子輕輕移開)
Blake 看著我們倆無言的動作後
發表了意見
Blake : 老師!她不會講話耶
Rachel : 亂講,她會講。
Blake: 可是她很少講啊!
Rachel : 那不是不會講,那叫做不隨便講。
Lillian 聽完後,再度把本子移到我眼前
我再度抬頭看她
Lillian : (出嘴形要唸單字,但是聲音很小)
Rachel :妳想要知道怎麼讀,對吧?
Lillian : 點頭
Rachel : 好,我唸一次,妳跟著唸一次喔!
果然,跟著我重複唸好幾次,聲音雖然小了點,我也沒給她點數,
她很自然的把不會唸的弄懂後去旁邊跟別人一起玩電腦
我可愛的國中同學
因為單純 所以一口就答應來幫忙法會前的布置
完全不曉得要怎麼做
當我說: 來! 插花?
Joe: (眼睛瞪很大,接著誠惶誠恐) 可是~ 我沒插過耶...
Rachel : 凡事都有第一次,我會教妳的,來吧!開始動手
........
和大家一起完成 70盆後,
她說:我發現,插到現在,我手上這盆最漂亮耶!
Rachel : 快完成了,有點依依不捨吧!
Joe: 對啊! 你有帶相機嗎?
Rachel : 有啊!要幹嘛?
Joe: 我想和最後一盆紀念留影
( 所謂功德主,應該就是能夠單純的發心幫忙,在當下還能自在歡喜樂在其中的人
所以,我覺的這張照片不僅花美,人更是煥發光彩。)
2009/ 5/17
今天誦『父母恩重難報經』
是母親節感恩法會
人潮超多,是有史以來最快爆滿的一次
而且今天是男眾承擔工作,媽媽們都不做事進去法會會場吹冷氣看表演
呵~呵~ 他們做的還真的有板有眼呢!
因為人潮爆滿,所以開第二個壇場--四樓
心燈工作人員是青少年(幫媽媽服務),沒有多餘的到四樓
因為我不是媽媽....嗚!師父一看到我,就說: 妳去四樓當心燈
人家本來想說今天終於可以坐下來休息一下
怎麼還要去罰站~~~
當我上下樓忙著張羅經書和拜墊 確認流程和動線後
終於一切就緒
Allen 一看我開門進去,走過來跟我說:老師! 妳看?(指向角落地上的一堆布)
Rachel : 怎麼搞成那樣?
Allen: 剛剛有不認識的小孩啦! 他們拿蓋腿布在玩,我跟他說,不能這樣。
他還兇我耶!
Rachel : 人呢?
Allen : 跑掉了。很沒規矩耶!
Rachel : 好! 去把那些折好,歸位。
Allen : 可是,我不知道他們還要不要進來?
Rachel : 不管,去折好歸位。
(我先往角落走去,他就跟過來,我動手折第一塊布,他也跟著折另一塊,我把我手上折好的的歸位
他也放好他折好的,我再折一塊,他一邊做一邊指導旁邊的小孩跟著整理,我看他指導的很得體,
就走開,讓他們自己去做)
(Allen 是在精舍長大的小孩,所以看到一般小朋友的正常行為,覺得不可思議到極點,怎麼會把蓋腿布拿來玩,玩完還亂丟,受到規諫還不接受......
他那張臉寫著大大的『怎麼會這樣?』的納悶
唉!我也不能多說什麼,那是家庭教育啊!
所以,只能用行為告訴你 --- 不能去等待不確定的事情(別人還要不要進來那個位置)
我們就只能快速把場地恢復乾淨舒爽,趕快把剛剛的境轉過來 做我們能做的 盡量不要被影響 )
2009/5/14 倒數第五堂課
Lillian 上週發燒 請假沒來上課
今天來上課後 第一階段搶答題
她又回復沒辦法講話的狀態
因為我們等她回答等很久
其他小朋友就說要救她
幫她回答了
結果 她又哭了......
唉...
我好想知道他們家是什麼樣子喔
怎麼會這樣呢? 她的人生到底發生了什麼事?
為什麼一旦沒來上課就會回復原狀呢?
我不禁懷疑 她平常上課也是這樣嗎?
是不是只有我的課堂例外
(因為上一次 那個 crying boy 說他早上在教室哭的好累,
我的眼睛大概是快掉下來了,Amy就很好心的跟我說,他在學校一樣在哭,
我還以為他已經戒掉這個習慣了,因為他再也沒有在我的教室裡哭過。原來,
是我想太多了!)
有很多孩子安慰她
但是 她還是哭
結果 不曉得為什麼 就說到父母
Carl : 老師!我沒有爸爸
Rachel : Why ?
Carl : 酒精中毒死了
Den 舉手: 我沒有媽媽
Cindy : 我兩個都沒有
其他人紛紛說自己沒有爸爸或媽媽......
Rachel : 兩個都沒有? 那妳和誰住?
Cindy : 和阿嬤
(原來如此,她已經跟我說兩三次想跟我聊天,我一直覺得現在的小孩怎麼這麼清閒,
還會找老師聊天。她可能沒有對象可以學習和模仿吧! 所以才會一直跟蹤我)
真的很無奈
唯一一個程度好一點的Alice班長
被卡車撞到 聽說住院了
不曉得情況怎樣?
哪ㄟ按ㄋㄟ???
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
有時候,即使某些問題看起來真是瘋狂,但它是真的存在;
如果我們每次在看待任何問題時,能秉持著冷靜的思考,去找尋解決的方法, 這些問題將變得比較簡單,而不再那麼複雜或瘋狂。
當你碰到問題時,或當別人告訴你他的問題時,
請不要直接就反應說:那是不可能的( IMPOSSIBLE),而沒有投入一些真誠的努力。
仔細觀察【不可能 IMPOSSIBLE】這個字,
<
span style="FONT-SIZE:16pt;COLOR:blue;FONT-FAMILY:標楷體;">你也許可以看到【我是有可能的 I'M POSSIBLE】。
這個差別的關鍵就在於: 我們看待一件事情的態度及理解力
有人一直問我
那個Sherry 還有來上課嗎?
是怎樣? 這麼好奇啊!
我們停課一週去郊遊啦 所以我也不知道
這週去上課 有啦! 她有來上啦! 不要再偷偷問了...
她這次上課和其他人的互動比較有禮了
我想 她會重新調整自己的態度
給她時間 她會做得很好
2009/5/7 倒數第七堂
這是第三次 小朋友跟我說忘了帶彩色筆
有人是真的忘了帶
但是 有個人 她沒有一次帶來的
看她隔壁的孩子的態度(把彩色筆抱在懷裡 不願借她)
我心裡猜 : 她會不會根本沒彩色筆。
今天 我帶了簡易的色筆 帶四組
跟孩子說 可以用點數來換
有個男孩 他說他沒有 所以換兩組
其他兩個女生 發現有這種好康的 趕快衝去位置
也要各換一組
等她發現這件事 已經被換完了
她說:我也要換。
(可是已經來不及了,她對課堂中發生的事專注力不是很好,經常置身事外。我希望能改善一下)
Rachel : 來不及了。妳要等下一次。妳又沒帶嗎?
嗯! 老師! 我去教室跟我同學借,可以嗎?
好!那妳動作要快一點,要上課了。
今天我們除了上色,還要把時鐘剪下來貼上去圖案上
發現只有兩個小朋友有帶剪刀
還好我也帶一把
我就走過去分配一下哪幾個人用哪一把剪刀
發現她借來的彩色筆組合裡 也有一把
R: 咦!這裡面就有耶 那妳們就可以一起用這把,老師這把就給下一組用
C: (很為難的樣子)老師!不行啦
R: 為什麼不行,那把是壞的嗎?不能用嗎?
C: 不是啦!是我只跟她借彩色筆
(我錯愕了一下,然後覺得很有趣,只借彩色筆,所以只能用彩色筆。
雖然裡面有剪刀,但是沒有借不能使用。這個孩子,讓我很感動呢!)
因為要月考了
中間又有停課
所以家教有點趕進度
已經下課超過十分鐘了 還在解釋文法中...
居然還有人敲門
孩子的姊姊進來問可不可以問個問題?
Rachel : 好!妳一邊問,我邊改考卷,可以嗎?
Sue: 好! 姑姑,請問一下歷史要怎麼念?
Rachel : What ? 我驚訝到不禁抬起頭來看著她!
Sue : 就是歷史科啊!我都考不好
Rachel : 妳沒有背嗎?
Sue : 有
Rachel : 那是沒有做測驗卷囉?
Sue : 也有啊
Rachel : (我相信她,因為她是超認真的小孩)那妳考幾分?
Sue : 不及格? 50幾?
Rachel : 不會吧!
Sue : 怎麼辦呢?
Rachel : 妳不覺得應該去問你們歷史老師怎麼辦嗎? 怎麼來問我呢?
Sue :因為媽媽說,你們洪姑姑歷史很好,妳去問她應該要怎麼念。
Rachel : (瞠目結舌中)
Amy: (再補一刀) 對啊對啊!上學期,我說地理不好,媽媽也是說,找洪姑姑,她的地理很好, 後來,我的數學不會,媽媽又說 妳洪姑姑的數學也很好,妳去問她怎麼辦,她會教妳。
(天啊!這位媽媽你未免也太扯了,我的數學哪裡好了?妳當我是什麼? 千手千眼觀音嗎?
有求必應嗎? 太~太~太~誇張了...)
Rachel : (強自鎮定後)我們來釐清一下問題?
妳的意思是你課本也都有看,評量有做,可是依然考不好?
Sue : (點頭)
Rac hel : 歷史是學什麼, 因果關係,還有整個環境的社會人文和發展...(自言自語中)
(突然,靈機一動讓我想到一件事)
不會吧! 該不會.......妳是常識不會?
Sue : (以很崇拜的眼神看著我) 對耶!妳說的和我們老師一樣,她說那是常識,不在課本裡面
要自己會。
(這點我不同意老師的觀點,常識也要一點一滴灌輸給學生,沒有無中生有的事,
沒有幾個學生家裡的父母和孩子的互動好到平常有灌輸常識的習慣。)
Rachel : 所以妳的問題是---妳這些常識題都不會。天啊!這樣問題很大耶!
常識要怎麼教妳? 要時間啊? 問題妳已經高一了? 最缺乏的資源就是時間!
Sue : 那怎麼辦?我不就死定了?
Rachel : 不會啊!死不了。還有辦法的,不過,妳選組要選哪一組?
Sue : 有差別嗎?
Rachel : 有啊!如果是自然組,這個就不是重點科目,不用緊張。如果是社會組,當然就要想辦法改善一下。
Sue: 可是還是要及格才可以啊!
Rachel : 話是沒錯,不過妳現在問來不及了,要考試了。妳先考完,再想辦法吧!
Sue : 那~~~我這次不就還是......
Rachel : 這就是讓妳學個乖,做什麼事都要時間,等到現在才問,就要自己承受後果。
不過,好過不問就是了。 總之,考完後,等我有空再說。我要下課了。
Joyce 這週忙到不能上花藝課
所以把花貢獻給老師示範
當我跟老師說 Joyce的花就給老師插示範花 然後供佛
老師很高興
可是 今天有玫瑰
老師順便教我們
以前的人不用玫瑰供佛 因為她的品級還不夠
但是因為現代人比較不忌諱 所以才會有用到玫瑰
供佛的花 不能有刺 所以要把玫瑰的刺剔除乾淨
不能枯 所以基本上有些用枯木也是該避免的
原則上 是要新鮮 取其誠意獻供
因為Joyce 要供花
所以呢 我的也就隨喜一起供 這樣剛好一組喔
我把他們供到大殿的釋迦牟尼佛兩側呢
很美喔!
花材:
1. 百子蓮(愛情花) 2 支
2. 紅粉情人玫瑰 3支
3. 葉蘭 4片
4. 茉莉葉 4支
原作
改花後的成品
改完後 變的乾淨幽雅吧