Week 1 : 10幾個小朋友中
這個孩子特別的引起我的注目
他, 不講話
我問他 有沒有英文名字（因為大家要做桌上的名字三角立牌）
（沒有反應 不點頭 不搖頭 不說話）
我跟他說：那要不要我幫妳取一個 ?
沒有回應 我只好自己決定幫他取一個
(已經問了五個名字 他都沒有回應 我只好跟他說那不然老師下次帶所有男生的名字來
妳自己選好嗎？ )
他的眼神閃了一下 所以 我知道那就是好的意思
Week 2: ( 大家都把名字立牌放到桌面了)
我把他叫過來身邊 給他所有名字的列表 上面有名字的意義
讓他慢慢選 我開始跟小朋友講課堂規矩與筆記本的用法
咦！我都開始上課了 怎麼這個小朋友還沒有消息
妳選好了嗎？ 沒有反應 停在某一頁
我看了看他翻的那一頁 L 只好跟他說妳考慮好要跟我說一下
又過了五分鐘 還是沒反應
我再看看他翻到哪一頁 還是停留在L
我只跟他說 妳想要這裡面的某一個嗎？ （沒反應）
那我全部唸一次給妳聽 看妳喜歡哪一個？
全部唸完了 還是沒反應
我靈機一動 順著他的眼光筆直看下去 應該是 Leo吧！
我跟他說妳想不想叫 Leo 妳知道獅子王嗎？Leo 就是那個小獅子呢？
這個名字有很大的力量和勇氣喔 想不想要？
眼神又閃了一下加上微微的牽動嘴角
（這時候小朋友很大聲的重複這個名字 一直叫 Leo Leo)
我想他答應了 就寫了一張紙條給他看 他的名字的筆畫怎麼寫 好讓他寫到名牌上
Week 3 ：今天下課 家長堵在門口等我
想要跟我說明這個小朋友的狀況
（我心裡的OS是：
現在才說 還好姊姊我有練過 嗅得出不尋常的氣息 否則等妳告訴我的時候就為時已晚了）
家長想要知道我的想法
我的想法是 他和其他小朋友不一樣 但是 沒有誰規定一定要一樣
他的問題是他不講話 可是 他聽的懂我的話和要求 （從眼神看出來的）
他不吵不鬧 也可以學習 所以因為我們不是正規教育
就讓他按自己的腳步和速度走也沒什麼大不了的 我只想讓他信任這個環境
讓他保持對語言的興趣就好 這是我對他目前的想法和目標
當然目標以後會調整 但是 就是依他的狀況去調吧
沒想到 我很大膽的把我要說的話一股腦的講完後 （其實我是想快點走 所以就快說一說）
那個爸爸居然眼眶含淚的一直感謝我 （奇怪 ！ 我又沒做什麼？）
還對我發出敬佩的敬禮 （嚇死我了）
Week 4:
師父問我 教的怎樣？ 孩子乖不乖 有沒有需要協助的？
我跟她說 上次忘了跟她討論這個特殊的小孩
師父 喔了一聲 邊笑邊說 他不說話吧！ （ㄡ！原來師父妳知道,妳是蓄意的吧！）
我就跟師父說 取名字事件
其實 大部分的小朋友會隨便取一取 老師說的 如果不是剛好是他的仇人的名字
或是有什麼諧音 通常小朋友是無可無不可的就用了
可是 這個小孩不是 他異乎尋常的慎重 他要一個好名字
雖然他不說話 可是 由此可知他的性格裡有現在小孩少見的特質---謹慎
Week 6 ：
今天的課比較活潑 所以大家發言的機會很多
有幾個活寶拼命耍寶 這個孩子 很高興的時候 居然是去面向牆壁
雙手往上爬 我發現後 請他改個方式表現他的興奮
他很配合的 從他的位置跑到教室後再衝到前面 一遍
（因為是我叫他換方式的 所以 沒有制止他 唉）
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Week 8 :
課堂隨堂考單字 我給他比較少的單字測驗 別人背10個
他考五個
今天是個分水嶺 因為 他居然考了滿分
我可以看得出他有多高興
所以 今天當我忙著改小朋友的練習本的時候
下課前五分鐘 我跟他說 因為妳真的很棒 所以妳滿分的獎勵是可以提前下課五分鐘
妳可以下去吃東西 或是出去玩都可以
他點點頭後 收拾書包 出門去
過了一分鐘
他又走進來了 待到我們下課為止
但是 滿臉含笑
Week 10:
今天我想嘗試聽聽他的聲音
所以唸了一遍單字 請他跟我唸
他的眼睛不自主的用力眨呀眨
我看得出他很想開口
可是 還是沒辦法 因為五官都在用力 可惜 講不出來
我不想逼他 因為他正在努力 所以我就說好吧 妳去把這些字查出來是什麼意思
Week 12： It's a big day.
今天 他開口了 而且要告訴我一件事 所以不是單字是句子
他說： （用手點了三個人） 我們是同一個學校的
我剛開始還沒反應過來 因為 他是撞撞我的手臂
等我抬頭看他 他站起來 走到另外兩個人旁邊 指指他們 指指自己
然後突如其來說出這句話 ”我們是同一個學校的”
因為當場我真的很想哭 所以就應了一句 那是同一班嗎？
他猛搖頭 說: 不是 是同學校 xx國小 (這是第二句）
然後 他很得意很高興的繼續坐下來抄他未完成的筆記
三個月 , 這段時間, 真的很值得!因為 他終於主動想要開口了 !
我就是要他主動 我辦到了
謝天謝地 謝謝菩薩
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