推：沒有邊界的教室

沒有邊界的教室

·         作者：沈佳慧Monica Shen

·         繪者：Kevin Chiang（小K）

·         出版社：凱信企管

·         出版日期：2011年02月09日

·         語言：繁體中文 ISBN：9789867468543

 

 

．有自由時間的孩子，才能夠主宰自己的人生

 

 

　　「你認識那些生活中塞滿一長串課程、訓練、課外活動孩子嗎？……如果讓他們到些美麗恬靜的地方度幾天假，他們將會不知所措。……他們不知道該如何享受自我，因為他們從來沒有時間學習獨處，這會讓他們難以面對成年後的生活。他們無法放鬆自己，因為從來沒有人教他們，該如何輕鬆度日。……」

 

 

　　擁有許多「空白」的時光，對德國孩子來說是一種常態，因為就算不放假也有很多「空白」，父母不安排他們上補習班，也不會因為怕輸在起跑點而安排他們學很多的才藝，因此，從小就必須學會安排自己的空白時間。只有讓孩子從小擁有自由的空間，孩子才懂得如何為自己做決定，這樣的孩子，也才能夠真正主宰自己的人生。

 

 

．不管是不是第一名，每個人都需要生活能力

 

 

　　住在四季如春的福爾摩沙，我們究竟認識了多少鳥類？我們的孩子，是不是總在努力背誦著許許多多所謂的知識，卻通常對身邊的生活與環境一無所知？「小K在德國的時候，就已經可以說出我們常吃、只有歐洲出產、連我也不太知道的蔬菜名稱，甚至，只要給他清單，他就可以上超市幫我買菜，比老公買的還正確！」這就是生活。不管書唸得好不好，是不是第一名，每個人都需要生活能力，這便是生活教育重要的地方。

 

 

　　德國小學教的不只是識字、不只是知識，相反的，他們認為最重要的，是得先教會孩子怎麼「生活」。

 
．贏在起跑點不是贏

 

 

　
　大多數的德國家長和老師認為，紮好基礎才是將來致勝的關鍵，眼前的優秀，不一定代表將來也優秀。務實的德國人，認為基礎比什麼都重要，沒有穩固的地基，再美麗的房子也有可能坍塌。所以，「留級重讀」並不是一件丟臉的事。在德國人的觀念裡，留級就表示對於這一年的課程不夠熟悉，所以再讀一年，把基礎打穩一點，對將來的學習和發展是一件好事。

 

 

．沒有成績單的一年級

 

　　在德國小學的第一年，是沒有成績單的。一年級新生，才剛剛開始步入識字的階段，因此他們認為最重要的不是成績，而是教導孩子如何學習、能夠獨立完成自己份內之事，更重要的是，致力於培養孩子們自動學習的好習慣，他們鼓勵孩子自發學習，要求孩子守規範，但是也鼓勵發問。願意自動自發去學習的孩子，成績自然不會太差。

 

 

　　其實如果父母在孩子的成長過程中，協助孩子建立自信，學習他們所需的技能，孩子就能將他們的課業選擇與課業成績，轉化為一個能令他們快樂的職業生涯。考試導向的方式也許有他的效果存在，但不考試就不唸書的習慣一旦養成，學習就會變成一件很痛苦的事了。

 

 

．玩，才是孩子最重要的功課

 

　　「某一週的主題是『中古世紀』，這一週停止了平時正常的上課，每天都進行關於中古歐洲的各種活動，孩子可以參與其中，把歐洲中古世紀的生活搬進學校課堂裡，老師還教大家用廢棄的硬紙板，做成古代打仗時所穿的騎士服，並自己為它噴漆、上色，還把被淘汰不用的足球，洗乾淨、剪成一半，拿來充當騎士的頭盔，孩子玩得不亦樂乎……。」德國的小學課程看起來雖然內容豐富，但並不強求孩子死記硬背，更尊重每個孩子學習的快慢不同。課程內容生活化，教學設計有趣又不失教育性，因此大多數的孩子都能快樂的成長，不會因為課業問題需要額外補習或是為功課煩惱，「玩」就是他們的主修，而從中學習更多。

 

 

 

p.16

德國教育，本身就是生活教育，這是我再德國所認識到的。

 

興趣和專業，是他們培養人才的重點，而不是要求每個人都要唸大學，或是認為高學歷才是---有出息。因為一個社會中的中產階層，是支撐整個社會的龐大主軸，而這些是多數人，能夠唸到博士畢業、所謂高學歷的，不過是人口總數中的萬分之幾而已。因此，以務實的專職教育、重視每個孩子的特質，也就是---並不要求所有的小孩都要很會唸書，而是培養孩子的獨特專長，讓他們都可以找到適合自己的工作，這是德國教育培養人才的重點和方式。所以這就是為什麼當德國的工藝師傅『外銷』之時，廣受國際肯定與讚賞之故。

 

p.112

團隊合作與物歸原處的重要

在德國長大的孩子還必須學會：如何做決定、如何妥協、如何與團隊合作、如何與人交涉。因為在德國人眼中和工作中，很重視整體的合作關係，不管你個人為何，都要以團體的利益為先，因此 mitarbeiten(一起工作)就從小被學校重視與確實訓練。