之前我們一般上課時，David因為跟不上，總是會放空。然後兩個小時，他可能只有專注10分鐘。而且因為要跟別人競爭，所以通常一開始就放棄。
現在我們改成各做各的，對他而言，應該是比較有利，但是，也是另一種辛苦。他得老牛拖犁式的慢慢耕耘。不過，不再能因為時間限制或程度限制而放棄。
今天他拿第一份試題來給我改的時候，仍然保持錯一堆的狀況。當我要訂正他的時候，突然靈機一動，想到我們上瑜珈課的情況。當下，馬上改個口氣，很大聲的說：『妳很好喔！進步很多。已經可以對幾乎一半了。』（錯了一半以上，和對幾乎一半是一樣的，但是說法不同。）
他的眼神本來是畏縮的，突然之間，精神了起來。
於是，我如果要跟他解釋為什麼要選這個答案，就會帶他回去重新看文章，整篇文章都幫他解釋一遍，還把重要字圈起來讓他再回去查字典。然後，如果我問的問題他答對了，我就很大聲的說：『很棒耶！妳都懂了。就是這樣，慢慢會越來越厲害！』
當他走回去位子時，整個神態和剛來時，完全不同。
我心裡想，原來他欠缺的是鼓勵。這個孩子沒有信心，資質不賴，但是環境不好，很多時候看到他擺爛、裝死就氣，但是，回頭想想，如果一剛開始的環境就是那樣，他沒有其他的模式可以學，我們何忍訶責他呢？只能有因緣時，好好鼓舞他，提供他機會看到另一種可能性吧！
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